Ramowy Plan kursu: Intel. Nauczanie ku Przyszłości

• Cele ogólne
  
  
  • Rozumienie roli prezentacji multimedialnej w edukacji.
  • Poznanie przykładowych wartościowych prezentacji omawiających różne zagadnienia i problemy związane z treściami nauczania.
  • Określanie podstawowych zasad dotyczących tworzenia prawidłowej prezentacji oraz jej pokazu.
  • Umiejętność tworzenia prostych prezentacji w oparciu o przygotowany szablon lub bez szablonu.
  • Dostrzeganie na ile wiedza i materiały z poprzednich rozdziałów mogą być pomocne dla realizacji zadań tego rozdziału.
    
    
• Umiejętności nabyte po realizacji rozdziału
  
  
  • postrzeganie zastosowań prezentacji multimedialnej w edukacji,
  • znajomość zasad konstruowania prawidłowej prezentacji oraz jej pokazu,
  • tworzenie prostych prezentacji w oparciu o przygotowany szablon lub bez niego.
    
    
• Przydatne umiejętności, które nauczyciel mógł uzyskać na poprzednich zajęciach:
  
  
  • poprawna edycja tekstu i w podstawowym zakresie grafiki,
  • wyszukiwanie informacji w Internecie i encyklopediach multimedialnych,
  • zapisywanie znalezionych informacji na dysku w określonym miejscu,
  • ocenianie przydatności zdobytych materiałów,
  • korzystanie z usług poczty elektronicznej,
    
    
• TREŚCI ROZDZIAŁU
  
  

  ---

  
  
  • Tworzenie uczniowskiej prezentacji multimedialnej (165 minut)
    Cel: Zapoznanie z możliwością zastosowania prezentacji multimedialnych w klasie oraz poznanie zasad wykonania prostej prezentacji.
    
    Wskazówki: Lider wprowadza Nauczycieli do problematyki poruszanej w tym rozdziale wspierając się prezentacjami PowerPoint wypracowanymi na kursie z Trenerem
    Wskazówki: Nauczyciele wspólnie z Liderem dokonują korekty w scenopisach prezentacji multimedialnych wykonanych w domu
    Wskazówki: Nauczyciele, w oparciu o poprawiony scenopis, samodzielnie tworzą prezentację multimedialną, która wzbogaci prowadzone przez nich lekcje
    
    Materiały pomocnicze:
    
    
    • Przykładowe prezentacje (wszystkie łącza do prezentacji aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38] [39] [40] [41] [42] [43] [44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55] [56] [57] [58] [59] [60] [61]
      
      
    
    

    ---

    
    
  • Ocena przykładowych prezentacji uczniowskich (15 minut)
    Cel: Prawidłowa ocena przydatności prezentacji multimedialnych.
    
    Wskazówki: Nauczyciele w oparciu o formularz oceny wypracowany przez Lidera na kursie z Trenerem, dokonują szczegółowej oceny wybranych prezentacji multimedialnych
    
    Materiały pomocnicze:
    
    
    • Przykładowe prezentacje do recenzji (wszystkie łącza do prezentacji aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [01] [02] [02] [03] [03] [04] [04] [05] [05] [06] [06] [07] [07] [08] [08] [09] [09] [10] [11] [12]
  
  

  ---

  
  
• Praca domowa
  Cel: Podtrzymanie aktywności Nauczyciela do czasu rozpoczęcia kolejnego modułu realizowanego w następnym tygodniu. Delikatne wprowadzenie Nauczyciela do tematyki kolejnego modułu
  
  Wskazówki: Przed zakończeniem siódmego dnia zajęć każdy Nauczyciel powinien uporządkować swoje dokumenty na pulpicie (przemieścić je do folderów stworzonych w pierwszym dniu zajęć)
  Wskazówki: Przed zakończeniem siódmego dnia zajęć każdy Nauczyciel powinien dostać dyplom za wykonanie własnej prezentacji multimedialnej
  Wskazówki: Treść pracy domowej każdy Nauczyciel powinien dostać w formie drukowanej
  Wskazówki: Praca domowa dotycząca bieżącego (o ile zadana) modułu powinna być zadana w ten sposób aby do jej wykonania niezbędny był komputer
  Wskazówki: Praca domowa dotycząca następnego modułu powinna być zadana w ten sposób aby do jej wykonania nie był potrzebny komputer
  Wskazówki: Praca domowa powinna być tak zadana aby była prosta do wykonania
  Wskazówki: Praca domowa powinna być tak zadana aby wiązała się emocjonalnie z pracą Nauczyciela
  Wskazówki: Praca domowa powinna być tak zadana aby wiązała się z kolejnym modułem
  Wskazówki: Praca domowa powinna być przyniesiona przez Nauczyciela w trwałej formie np. na kartce o wymiarze A4
  Wskazówki: Przykład pracy domowej: "" Odwołaj się do swoich materiałów z kursu Trener: Lider

Zajęcia Lider -> Nauczyciel