Ramowy Plan kursu: Intel. Nauczanie ku Przyszłości

• Cele ogólne
  
  
  • Rozumienie istoty arkusza kalkulacyjnego i sposobów jego wykorzystania w pracy administracyjnej i dydaktycznej.
  • Zapoznanie się z przykładowymi, wartościowymi "arkuszami" demonstrującymi różne zagadnienia dotyczące wybranych przedmiotów - zadania matematyczne (analiza wykresów funkcji, badanie ekstremów, zależności pól figur itp.), analiza danych statystycznych - wyniki olimpiad, straty w wielkich bitwach historycznych itp.
  • Postrzeganie zastosowań arkusza w administracji - wykonywanie klasyfikacji uczniów, harmonogramu wydatków itp.
  • Umiejętność samodzielnego tworzenia elementarnych zestawień w arkuszu.
  • Dostrzeganie na ile wiedza i materiały z poprzednich rozdziałów mogą być pomocne dla realizacji zadań tego rozdziału.
    
    
• Umiejętności nabyte po realizacji rozdziału
  
  
  • Znajomość idei arkusza kalkulacyjnego oraz sposobów jego wykorzystania w pracy dydaktycznej i administracyjnej.
  • Umiejętność tworzenia elementarnych zestawień w arkuszu, wykorzystujących podstawowe formuły i funkcje.
    
    
• TREŚCI ROZDZIAŁU
  
  

  ---

  
  
  • Ocena wartości arkusza kalkulacyjnego (15 minut)
    Cel: Określenie roli arkusza kalkulacyjnego w pracy Nauczyciela.
    
    Wskazówki: Lider wprowadza Nauczycieli do problematyki rozdziału wspierając się prezentacjami PowerPoint wypracowanymi na kursie z Trenerem
    
    Materiały pomocnicze:
    
    
    • Wprowadzenie do arkusza (pobierz)
      
      
    • Szybkie tak dla arkusza (wszystkie łącza do prezentacji aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [00] [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]
      
      
    • Tak dla arkusza (wszystkie łącza do prezentacji aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [00] [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23]
    
    

    ---

    
    
  • Zrozumienie arkusza kalkulacyjnego (45 minut)
    Cel: Postrzeganie zastosowań arkusza kalkulacyjnego w administracji i pracy dydaktycznej Nauczyciela.
    
    Wskazówki: Lider rozwija temat wspierając się prezentajami PowerPoint wypracowanymi na kursie z Trenerem
    
    Materiały pomocnicze:
    
    
    • Zastosowanie arkusza (wszystkie łącza do prezentacji aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15]
    
    

    ---

    
    
  • Praca z istniejącymi danymi (105 minut)
    Cel: Zapoznanie Nauczyciela z przykładowymi arkuszami dotyczącymi różnych aspektów jego pracy.
    Cel: Samodzielne tworzenie elementarnych zestawień w arkuszu.
    
    Wskazówki: Lider powinien umieścić przykładowe plik na pulpitach Nauczycieli
    
    Materiały pomocnicze:
    
    
    • Arkusz i wykresy (wszystkie łącza do danych aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29]
      
      
    • Przykłady wykorzystania arkusza (wszystkie łącza do danych aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38]
      
      
    • Proste ćwiczenia z arkusza (wszystkie łącza do danych aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18]
      
      
    • Dane do arkusza: osoby (wszystkie łącza do danych aktywne tylko w materiałach CD kursu Lider : Nauczyciel)
      
      [01] [02] [03] [04] [05] [06] [07] [08] [09] [10]
      
      
    
    

    ---

    
    
  • Opracowywanie pomysłów na zastosowanie arkusza kalkulacyjnego (15 minut)
    Cel: Podsumowanie i dyskusja na temat zastosowania arkusza kalkulacyjnego w pracy Nauczyciela.
    
    
  
  

  ---

  
  
• Praca domowa
  Cel: Podtrzymanie aktywności Nauczyciela do czasu rozpoczęcia kolejnego modułu realizowanego w następnym tygodniu. Delikatne wprowadzenie Nauczyciela do tematyki kolejnego modułu
  
  Wskazówki: Przed zakończeniem ósmego dnia zajęć każdy Nauczyciel powinien uporządkować swoje dokumenty na pulpicie (przemieścić je do folderów stworzonych w pierwszym dniu zajęć)
  Wskazówki: Przed zakończeniem ósmego dnia zajęć każdy Nauczyciel powinien dostać dyplom za opracowanie i zrealizowanie własnego pomysłu na pracę z arkuszem kalkulacyjnym
  Wskazówki: Treść pracy domowej każdy Nauczyciel powinien dostać w formie drukowanej
  Wskazówki: Praca domowa dotycząca bieżącego (o ile zadana) modułu powinna być zadana w ten sposób aby do jej wykonania niezbędny był komputer
  Wskazówki: Praca domowa dotycząca następnego modułu powinna być zadana w ten sposób aby do jej wykonania nie był potrzebny komputer
  Wskazówki: Praca domowa powinna być tak zadana aby była prosta do wykonania
  Wskazówki: Praca domowa powinna być tak zadana aby wiązała się emocjonalnie z pracą Nauczyciela
  Wskazówki: Praca domowa powinna być tak zadana aby wiązała się z kolejnym modułem
  Wskazówki: Praca domowa powinna być przyniesiona przez Nauczyciela w trwałej formie np. na kartce o wymiarze A4
  Wskazówki: Przykład pracy domowej: "" Odwołaj się do swoich materiałów z kursu Trener: Lider

Zajęcia Lider -> Nauczyciel